Inicio zPosición Portada La facultad de leer en estudiantes de tercer grado disminuyó, según Informe

La facultad de leer en estudiantes de tercer grado disminuyó, según Informe

10
Facultad de leer bajó en alumnos de tercer grado, según Informe
Facultad de leer bajó en alumnos de tercer grado, según Informe

Según consta en el Informe regional de monitoreo ODS4-Educación 2030, elaborado por la Unesco, la Cepal y Unicef, solo el 54.6 % de los estudiantes del hemisferio occidental, del tercer grado, alcanza los niveles mínimos en lectura, y el 50,9 % en matemáticas.

Así lo consigna una publicación del periódico Diario Libre, la que consigna que en 2013, esos valores eran levemente superiores para lectura (58,5 %) e idénticos para matemáticas (50,9 %).

La investigación, titulada “La Encrucijada de la Educación en América Latina y el Caribe”, el estudio señala que estos resultados expresan dos desafíos primarios vinculados al desarrollo de los aprendizajes en los primeros años de la educación primaria.

Agrega que cerca de la mitad de los estudiantes de nivel primario “no alcanzan los niveles de aprendizaje esperado”, cuyos grados se enfocan sobre el desarrollo de la alfabetización inicial y las operaciones matemáticas básicas.

Por otro lado, indica que, al analizar los cambios en el tiempo de los países que participaron en ambas evaluaciones, se reconoce la ausencia de mejora, e incluso un descenso en lectura.

Estos valores son promedios simples de los países con información disponible en las tres evaluaciones: SERCE 2006, TERCE 2013 y ERCE 2019, señalando entre esas naciones a Argentina, Brasil, Colombia, Costa Rica, Ecuador, Guatemala, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana y Uruguay.

De acuerdo a los datos, en sexto grado, el porcentaje de estudiantes que alcanza el nivel mínimo de competencia es de 31.3% en lectura y el 17.2% en matemáticas.

“Estos valores son más bajos que los observados en tercer grado, lo que revela un problema muy grave en la progresión de aprendizajes a lo largo del nivel primario: menos de una tercera parte finaliza la educación primaria adquiriendo las competencias mínimas”, se resalta.

Se explica que en la evaluación TERCE de 2013, estos resultados eran del 27,9 % y 15,2 %, respectivamente, lo que indicaría una leve mejora para el conjunto de países que participaron en ambos relevamientos.

“Los resultados alertan sobre el estancamiento de los aprendizajes en niveles que están muy por debajo de los objetivos previstos, como lo advierte el LLECE (Unesco OREALC, 2021e)”, señala el informe.

Incluso sin considerar el impacto de la crisis educativa ocasionada por la pandemia de la COVID-19, la región está lejos de alcanzar las metas establecidas para 2030, no solo por los bajos niveles de aprendizaje, sino por la ausencia de mejora en el último quinquenio”, señala el informe.

Advierte, además que en GuatemalaMéxicoRepública Dominicana y Uruguay, la proporción de docentes de aula que trabajan en más de una escuela “aumentó en el último quinquenio y en los dos últimos casos, este movimiento fue acompañado por una marcada reducción del tiempo promedio dedicado a una institución escolar”.

Indica que en promedio, las naciones de la región, registran que el 15 % de los docentes de aula de nivel primario trabajan en más de una institución y cerca de la mitad dedica más de 30 horas semanales a una escuela, porcentaje que se ha incrementado en los últimos años

Se explica que estos dos cambios simultáneos pueden estar asociados a una modificación en los criterios de designación de docentes en las instituciones, mientras en el resto de los países, las proporciones de docentes que trabajan en más de una escuela son muy bajas.

Respecto al promedio de horas dedicadas a la institución, se consideró que es alta, lo que da cuenta de una mayor concentración de dedicación laboral docente en una sola escuela.

Artículo anteriorUna bebé de 13 meses recibe el primer trasplante de intestino del mundo
Artículo siguienteCon inversión de RD$26 millones construirán multiuso en Los Alcarrizos